性教育要從娃娃抓起
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來自心理諮詢的材料證明,青少年由於性發育問題而引起的心理障礙,成人期由於性知識缺乏而導致的性生活不和諧,以及與性問題有關的各種心理和軀體疾患,大多數起源於兒童期。因此,從兒童期--即“性自認期”開始,就需要對孩子進行性教育。也就是說,應該在女孩首次來月經之前,男孩首次發生遺精之前,就要把性科學知識告訴他們。

性的需求是人類的本能的需求,這種需求自小就有了。如幼兒要父母抱,不僅表示親暱,在軀體接觸中還有一種舒服的感覺;在哺乳時緊靠母體,溫存親切,直至入睡。這都是性需求的表現。孩子年齡漸長,對周圍事物接觸越來越廣。有時偶爾看到異性的軀體與自己有些不同,就會產生疑問,同時對自己從什麼地方來的等一些問題,也想明其究竟。因此,在兒童期對孩子進行性教育,就可以通過性知識的學習和良好行為習慣的訓練,來破除孩子的性愚昧、性神秘和性恐怖,有利於孩子形成科學、純潔的性意識和性道德,為他們以後的青春期性發育和成人期的社會適應打下良好的基礎,做好心理上的準備。對兒童進行性教育是家庭教育的一個重要組成部分,切不可掉以輕心。如果忽略了這一點,任孩子在暗中摸索,或者認為到了青春期再進行性教育也不晚,這都是不明智的,對孩子的健康成長是不利的。

由於我們一直忽視對孩子的性知識教育,因而產生了各種各樣的xingz問題。現在認識到了,做父母的有責任幫助兒女接受正確的性知識教育。性知識教育要因孩子的年齡決定講解的內容。如一個3歲的孩子就應明白不可以在大庭廣眾面前玩弄自己的生殖器。在教給孩子性知識時的最好方法是誠實、自然。為了避免過去的錯誤觀念,父母自己本身首先要學習正確的性知識。

性知識教育應從小開始,當孩子2歲時首先告訴他生殖器的正當名字,回答孩子的問題一定要盡量用孩子能聽懂的語言。大多數孩子在2至3歲時開始提出既簡單又直率的問題:“我是從哪兒來的?”或“小孩是從哪兒來的?”當他們第一個問題提出來時,就回答他們。

(實習編輯:賴偉建
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野百合的春天

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